PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

HOLA A TODOS Y TODAS, DESDE AHORA EN ESTE ENLACE ENCONTRARÉIS RECURSOS, ACTIVIDADES Y NOTICIAS DE INTERÉS PARA LA ASIGNATURA DE CAMBIOS SOCIALES Y NUEVAS RELACIONES DE GÉNERO. UN SALUDO Y ESPERO QUE OS AYUDE.

EL PELIGRO DE LA DESESPERACIÓN POLÍTICA ANTE LA CRISIS

Pinchando en el siguiente enlace accederás a la web de la falange española, partido fascista español que emite consignas on line sobre el fracaso actual de la democracia espñola ante la crisis económica y política. ¿Qué te parece?
http://www.falange.es/index.php?option=com_content&task=view&id=714&Itemid=2

WEBQUEST LA DEMOCRACIA, UN LOGRO QUE PROTEGER

WEBQUEST “LA DEMOCRACIA, UN LOGRO QUE PROTEGER”

Con motivo del inicio de una nueva unidad didáctica en Educación para la Ciudadanía, trabajaremos uno de los aspectos fundamentales no sólo de esta materia sino del resto de las que trabajas y, en general, de la vida que vivimos y que viviremos en el futuro, me refiero a la democracia, eso de lo que tanto hemos oído y que se nos habla continuamente pero que muchas veces no nos hemos parado a recapacitar y pensar qué es eso de la democracia, para qué sirve, cómo funciona, cómo nos afecta, desde cuándo existe, ¿nos comportamos de manera democrática?, ¿lo tienen todos los países?, ¿corre peligro la democracia? …. En definitiva, con este trabajo trataremos de que logres los siguientes objetivos:

1-Conocer qué es la democracia, su historia, funcionamiento y valor.

2-Conocer y valorar la reciente historia democrática española.

3-Reflexionar sobre qué tipo de comportamientos y acciones democráticas ponemos en práctica en nuestra vida.

4-Conocer algunos de los regímenes políticos que han existido a lo largo de la historia y existen en la actualidad en contraposición a la democracia.

5-Conocer qué posibles fallos tiene la democracia y cómo poder solucionarlos.

En definitiva, la meta central de este trabajo es que valores a la democracia como el sistema que te da la libertad de acción y de expresión, con sus fallos y paradojas, pero como el mejor sistema que hasta el momento se ha puesto en práctica. Un trabajo en el que también podrás ver cómo se vive en otros países que no tienen democracia o cómo la crisis económica actual puede poner en peligro los valores de la democracia y de los derechos humanos que ya hemos estudiado. Tal trabajo lo podrás hacer en grupos de dos a cuatro compañeros, aunque cada uno deberá ir recogiendo las respuestas y conclusiones grupales en su cuaderno de clase.

-ACTIVIDAD 1ª: La primera actividad consistirá en conocer regímenes políticos, funcionamiento e historia.

a) ¿A qué denominamos régimen político?

b) Explica qué es el absolutismo y dictadura y por qué son regímenes opuestos a la democracia.

c)Sobre la democracia: ¿qué es?, ¿cuándo y dónde nace?

d)Sobre la democracia española: ¿desde cuándo funciona en España?, ¿qué régimen político había en España antes y qué inconvenientes tenía?, ¿Quién es el jefe del estado español y qué funciones tiene? ¿qué es el poder legislativo y cuál es en España?, ¿ qué es el poder ejecutivo y cuál es en España? ¿qué es el poder judicial y cuál es en España?. ¿Cómo podrás intervenir en la democracia de tu país cuando tengas 18 años? ,¿cómo podéis actuar ya, antes de los 18, de manera democrática en la escuela y en la calle?.¿Habéis practicado acciones democráticas en la escuela? ,¿cuáles?. ¿Habéis apreciado actos contrarios a los valores democráticos en la escuela o en la calle? ¿cuáles?. Esta información requerida podréis encontrarla indagando por los siguientes enlaces propuestos o bien buscando por webs a vuestra elección:

http://www.eumed.net/dices/definicion.php?dic=3&def=461

http://es.wikipedia.org/wiki/Absolutismo

http://es.wikipedia.org/wiki/Dictadura

http://es.wikipedia.org/wiki/Dictadura_de_Francisco_Franco

http://es.wikipedia.org/wiki/Democracia

http://es.wikipedia.org/wiki/Transici%C3%B3n_Espa%C3%B1ola

-ACTIVIDAD 2: El siguiente paso será conocer cómo en muchos países no existe democracia y cómo actúan sus dirigentes para con su población, para lo cual deberás pinchar en estos enlaces que te llevarán a noticias que lo reflejan y de las cuáles deberéis id haciendo un breve informe que recoja:

-Página web o diario digital en el que aparece.

-Fecha de la noticia.

-Resumen de la noticia.

-País en el que ocurre.

-Opinión personal y del grupo sobre tal noticia.

http://www.farodevigo.es/cartas/2010/03/08/pasado-cuba/418019.html

http://www.elmundo.es/elmundo/2009/12/29/internacional/1262059088.html

http://www.aceprensa.com/articulos/1999/mar/10/testimonios-sobre-la-hambruna-en-corea-del-norte/

Para finalizar con esta actividad indaga por internet países en los que no exista democracia y haced un listado.

-ACTIVIDAD 3:Si bien la democracia nos trae libertad y prosperidad en España, no sería justo decir que como sistema político la democracia no tiene fallos, los tiene, por eso sería más realista decir que la democracia es el sistema menos malo que hasta el momento el hombre ha puesto en práctica y no porque en si el sistema sea imperfecto sino que son los hombres los que lo hacen imperfecto. Pero esta afirmación es sólo la opinión de tu profesor Miguel Ángel y no una verdad objetiva, pero lo que debes hacer es pinchar en el enlace inferior y tratar de explicar porque tu profe afirma eso de que la democracia es el mejor sistema pero a veces imperfecto:

http://www.votoenblanco.com/Quien-puede-sentirse-orgulloso-de-la-democracia-espanola-2-y-final_a887.html

No obstante y a pesar de que ya hayas conocido algunos de los fallos de nuestra democracia, la debéis proteger y valorar porque sois el futuro de España, los que dirigiréis vuestro pueblo, comunidad o país o, al menos, los que tendréis que dar ejemplo dentro de unos años a vuestros hijos de un comportamiento respetuoso, solidario, igualitario, es decir, democrático. Pero es más, esta protección para con la democracia debe ser hoy día si cabe más férrea puesto que con la crisis que el mundo vive en estos tiempos hay personas y grupos políticos que tratan de derribarla en diversos países, y de eso va la siguiente actividad.

-ACTIVIDAD 4: Pinchando en los siguientes enlaces podréis comprobar la relación que ha existido a lo largo del siglo XX entre crisis económica y crisis de las democracias, deberéis explicarla y sabéis por qué, pues porque hoy vivimos en tiempos de crisis mundial y eso hace que...

http://diarioelsemanal.blogspot.com/2009/04/las-democracias-del-mundo-en-peligro.html

http://www.elconfidencial.com/cache/2009/06/06/sin_enmienda_15_democracia_peligro.html

-ACTIVIDAD 5: Bien, una vez hecho un repaso de lo que es la democracia, de su importancia, de lo que ha costado y cuesta conseguirla, de sus fallos y de lo que sufren hoy día ciudadanos de otros países que no la disfrutan por vivir en dictaduras vamos a ver y trabajar un impresionante documental de Jon Sistiaga del 2007 para cuatro televisión titulado “Amarás al lider sobre todas las cosas” quien logrará entrar en la férrea dictadura de Corea del Norte y filamar lo mal que lo pasan sus ciudadanos y lo alienados y manipulados que viven, muchos ajenos de una vida distinta fuera de su país. De este documental deberás responder a estas preguntas:

1-¿Dónde está Corea del Norte?

2-¿Desde cuándo está regido por esa dictadura y quién es el dictador?

3-¿Cómo se manifiesta esa dictadura en el país y cómo lo sufre su pueblo?

4-¿Cómo reaccionan los vigilantes de paisano que van con Jon o ciudadanos de la calle cuando éste les hace preguntas incómodas sobre su país o sobre su régimen? ¿Te parece normal? ¿Por qué crees que actúan así?

5-¿Qué derechos humanos se vulneran en Corea del Norte?

6-¿Qué escena os han impactado más y por qué?

7-¿Cómo piensas que acabará esa dictadura si es que acaba? ¿Podrían hacer algo los coreanos para acabar con esa situación? ¿Podrían hacer algo los países del mundo para forzar a ese dictador o para ayudar a sus ciudadanos?

Estas direcciones inferiores son los enlaces para ver el documental en youtube en el caso de que no puedas asistir a clase o quieras verlo en tu casa. No tiene desperdicio y es el culmen de las dictaduras.

http://www.youtube.com/watch?v=Z3Z9ukkWvzE

http://www.youtube.com/watch?v=p942zBniXDc

http://www.youtube.com/watch?v=a8jRXztEKkA

http://www.youtube.com/watch?v=KoTPUGu5TAw

http://www.youtube.com/watch?v=tjWUjRR9V7M

http://www.youtube.com/watch?v=kjCjQ8iKMK0

-ACTIVIDAD 6: Para acabar simplemente debéis redactar cada grupo las conclusiones del trabajo, es decir, lo que habéis aprendido de la democracia y de la vida en sociedad, si os ha servido el mismo para algo o no.

masala

VISIONADO Y COMENTARIO DE CINE

-FICHA TÉCNICA

Título: Masala

Año: 2007

Duración: 103 minutos

País: España

Director: Salvador Calvo

Género: Drama

-COMENTARIO DE LA PELÍCULA

1-Haz un resumen de la película

2-Analiza a los siguientes personajes: Antonio, Judith, Marga, Sofía, Oswaldo, Pria, Rai, Bea, Jassin, Lucrecia, Wang, Fátima, Irina.

3-Contesta a las siguientes preguntas:

c) a) ¿Qué te parece el instituto?

b) ¿Qué problemas existen en el instituto?

c) ¿Por qué la convivencia es tan difícil en el centro?

d) ¿Has visto alguna situación en la pelicula que hayas reconocido en este instituto?

e) ¿Qué propondrías para mejorar la convivencia en tu centro?

f) ¿Qué opinas de los profesores de la película? ¿Son todos iguales? ¿Son iguales que los de tu centro?

g) ¿Qué escena te ha sorprendido más y por qué?

h) ¿Te ha gustado la película? ¿Por qué?

i) ¿Te ha servido de algo ver la película?

ACTIVIDAD ON LINE SOBRE LA RECONQUISTA

PINCHA EN ESTE ENLACE Y REALIZA ESTA ACTIVIDAD ON LINE SOBRE LA RECONQUISTA QUE TE AYUDARÁ A REPASAR LA UNIDAD

http://www.aplicaciones.info/sociales/historia/histo16.htm

FICHA DE ACTIVIDADES DE LA UNIDAD 6

FICHA DE ACTIVIDADES UNIDAD 6-TENSIONES Y CONFLICTOS

1-Explica por qué es importantísimo el conocimiento de esta unidad.

2-¿Qué eran los sistemas bismarckianos y qué objetivos tenían?

3-¿Qué significó la muerte de Guillermo I?

4-Observa el siguiente mapa de la Europa de 1914 y señala en el mismo los principales países que formaron las dos principales alianzas. ¿Qué importancia tuvieron tales alianzas? ¿Cómo se denominó aquella época y por qué? ¿Qué relación guarda con el cuadro y qué significó?

5-¿Por qué la cuestión colonial significó una de las causas de la I Guerra Mundial?

6-¿Cuáles fueron las crisis coloniales más importantes?

7-¿Por qué se convirtió en mundial tal guerra?

8-¿Qué fueron la guerra de movimientos y de posiciones?

9-¿Qué problemas minaron a la Triple Alianza entre 1917 y 1918?

10-¿Por qué se calificó a la IGM como la Gran Guerra?

11-Observa esta imagen y comenta qué importante cambio social conllevó la IGM.

12-Si pinchas en estos enlaces te llevarán a servicios de hemerotecas on line y encontrarás noticias relacionadas con la I Guerra Mundial. Deberás ordenarlas cronológicamente y comentarlas.

http://hemeroteca.lavanguardia.es/preview/1984/06/29/pagina-8/32834240/pdf.html?search=ASESINATO%20DE%20FRANCISCO%20FERNANDO

http://hemeroteca.lavanguardia.es/preview/1964/08/09/pagina-12/33298327/pdf.html?search=28%20julio%20de%201914

http://www.elhistoriador.com.ar/titulares/mundo/images/m-1era_guerra_mundial.19_06_19.jpg

http://www.elhistoriador.com.ar/titulares/mundo/images/m-1era_guerra_mundial_01.jpg

http://hemeroteca.lavanguardia.es/preview/1917/04/05/pagina-13/33320962/pdf.html?search=revolucion%20rusa%201917

9-¿Qué fue la Paz de París, qué objetivos tenía y qué consecuencias a corto y largo plazo tuvo?

10-¿Qué importancia tuvo la creación de la Sociedad de Naciones? ¿Qué problemas la lastró?

11-¿Cómo y por qué Europa queda económicamente dependiente de USA y qué significó el Plan Dawes en este sentido? ¿Tiene esta situación algo que ver con el concepto de neoimperialismo que estudiamos en la unidad 4?

12-¿Qué consecuencia tuvo para las democracias europeas la crisis tras la IGM?

13-Define “espíritu de Locarno”

14-Explica qué fue el New Deal y qué relación guarda con la imagen, con Keynes, Roosevelt y con el artículo de prensa digital de febrero de 2010.

Europa: Avanza la derecha populista

"El auge de la extrema derecha en Europa es una tendencia preocupante, exacerbada por la actual crisis económica y la creciente inseguridad que los ciudadanos ven en su futuro"

Las polémicas figuras del francés Jean-Marie Le Pen, del italiano Umberto Bossi y del fallecido líder del Partido de la Libertad (FPÖ) austríaco, Georg Haider, han generado un atractivo especial en los votantes europeos a lo largo de la última década. La gran paradoja es que ellos han sabido captar, además de sectores de la clase media, a un importante segmento del electorado popular y obrero que había sido un tradicional bastión de la izquierda. Lo que une a todos estos movimientos es su defensa de una política migratoria restrictiva, la desconfianza en el proceso de unificación europea y una cerrada defensa de la soberanía nacional frente a los “burócratas de Bruselas”.

“El auge de la extrema derecha en Europa es una tendencia preocupante, exacerbada por la actual crisis económica y la creciente inseguridad que los ciudadanos ven en su futuro”, aseguró el presidente de la ONG Red Europea contra el Racismo (ENAR), Mohammed Aziz, al comentar los resultados de las elecciones europeas de junio de 2009. Hoy estos partidos reúnen 52 de las 736 bancas del Europarlamento. Si bien representan únicamente el 7% del hemiciclo, han venido ganando adeptos en las últimas citas con las urnas y algunos de ellos se han convertido en protagonistas de la escena política de sus respectivos países, lo que les permite condicionar las decisiones de sus gobiernos.

15-Enumera los cambios culturales que se dan a principios del siglo XX.

ENLACE MAPAS AL ANDALUS

http://docs.google.com/View?id=dccdvcc2_109d3jnzzfm

MAPAS AL ANDALUS

MAPAS HISTÓRICOS DE AL ANDALUS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RESUMEN DE LA UNIDAD 5-ESPAÑA EN EL SIGLO XIX

RESUMEN UNIDAD 5: ESPAÑA EN EL SIGLO XIX

Como el resto de países de Europa occidental, España experimentó en el siglo XIX cambios fundamentales en todos los planos: la población creció, la sociedad estamental del Antiguo Régimen fue sustituida por la de clases y se instauró un régimen liberal.
Pero fue un siglo también convulso y problemático porque se sucedieron guerras civiles, pronunciamientos militares, decenas de cambios de gobierno. La industrialización fue precaria, como veremos, las infraestructuras escasas y mal gestionadas, etc.
Por todo ello, España dejó de ser una potencia importante y se convirtió en una nación de 2º orden internacional, tan es así que hasta bien entrada la 2ª mitad del siglo XX España no se moderniza y empieza a contar como hoy con cierto peso en el concierto internacional. Es un tema clave que debes conocer para saber el por qué de una I y II República, el por qué de una Guerra Civil, de una Transición y de lo que somos hoy, una Monarquía con un régimen democrático y parlamentario.

1-LA GUERRA DE INDEPENDENCIA 1808-1814

Si recuerdas temas anteriores, Napoleón tras la revolución francesa se hizo emperador de Francia con el objetivo de “extender los ideales revolucionarios” y de engrandecer Francia, y que las potencias europeas se aliaron para hacerle frente. Pues bien, España fue otro de los países que sufrió la invasión francesa, lo que unido a las abdicaciones del rey Carlos IV y su hijo Fernando en Bayona, provocó la instauración del dominio francés en el país y un nuevo rey, el hermano de Napoleón, José Bonaparte.

Si bien la familia real española abandonó a su suerte la monarquía española y, al país, se inició inmediatamente un movimiento de repulsa y alzamiento popular contra los franceses que tuvo sus hitos en fechas como el Motín de Aranjuez en 1808, el alzamiento y fusilamientos del 2 de mayo. Al tiempo, las pocas unidades con que contaba el ejército regular español, unido a la guerra de guerrillas a que fue sometido los franceses, el hostigamiento diario de la población española, la “ayuda militar inglesa” y las derrotas francesas en Europa, provocaron que finalmente, tras varios años, estos fuesen derrotados hasta que abandonaron el país en 1814.

2-LAS CORTES DE CÁDIZ

Simultáneamente a la Guerra de Independencia más la ausencia de la familia real hicieron que con el vacío de poder que se estableció en España se estableciesen juntas provinciales que asumiesen el poder político, las cuales delegaron sobre un poder superior la Junta Suprema Central a la que se le encargó gobernar España –vs-el poder francés. En plena guerra, la Junta Suprema convocó la Cortes (asamblea de los estamentos) en Cádiz, única ciudad que no fue ocupada y allí proclamaron Constitución de 1812, importantísima porque fue la primera para España y, sobre todo, porque enunció los principios del liberalismo político, y desde ahí se iba a iniciar un proceso de varios años con idas y venidas que provocaría finalmente la caída del Antiguo Régimen en España. Los principios liberales que estableció “La Pepa” fueron:
-Reconocimiento de derechos individuales, de expresión, de la propiedad, de igualdad ante la ley, etc.
-Establecía la soberanía nacional-vs-la soberanía real que había primado en el AARR.
-División de poderes, en la que el poder ejecutivo sería del rey, el legislativo las Cortes y el judicial los tribunales.

La Constitución de 1812 estuvo poco tiempo en vigor puesto que tras el regreso de Fernando VII al trono español fue abolida e impuso de nuevo el absolutismo, pero la importancia de la misma es que sin duda inició el camino del cambio de régimen, del Antiguo Régimen al Nuevo Régimen liberal y burgués, pero que costaría años.

3-EL REINADO DE FERNANDO VII: RESISTENCIAS AL CAMBIO

3.1-El Sexenio Absolutista 1814-1820
En 1814, tras la salida de los franceses regresa Fernando VII como rey a España y lo primero que hace es derogar la Constitución liberal de 1812 y restaurar el absolutismo 6 años, lo que originó por parte de liberales y parte del ejército pronunciamientos en pro del liberalismo, los cuales fueron encarcelados cuando no ejecutados.

3.2-El Trienio Liberal 1820-1823
En 1820 triunfó una de esos pronunciamientos, concretamente en Las Cabezas encabezado por Riego, cuando sus tropas se encaminaban a Cádiz para restaurar el orden español en América, el malestar de los liberales se manifestó en ese golpe y Fernando VII tuvo que jurar la Constitución liberal de 1812, iniciándose tres años de reformas liberales pero que en 1823 la entrada de “los cien mil hijos de San Luís” enviados por la Santa Alianza europea pro-absolutista acabó de momento con el sueño liberal restaurando de nuevo el absolutismo durante 10 años más.

3.3-La Década Ominosa 1823-1833
Llamada así porque desde el punto de vista político y económico fue aciaga, funesta. De nuevo se restauró el absolutismo, pero sus 10 últimos años. La grave crisis económica empeoró por las pérdidas de las colonias, y a ello unir el malestar de los liberales españoles, quienes ante los continuos pronunciamientos fueron perseguidos y hasta ejecutados, como el general Torrijos o Mariana de Pineda. No obstante, a pesar de los esfuerzos de los absolutistas por mantener el Antiguo Régimen, el Liberalismo pronto se asentaría en la escena política española, sólo era cuestión de tiempo.

A todos estos problemas, se uniría el dinástico y que originaría el inicio de las Guerras Carlistas, guerras civiles que salpicarían todo el siglo XIX y que se originó cuando Fernando VII que no había tenido hijos, abolió la Ley Sálica de modo que pudiera reinar su hija Isabel, como así fue. Pero muchos absolutistas no lo aceptaron y apoyaron la causa del hermano del rey, don Carlos, dando lugar a tales guerras.

4-EL REINADO DE ISABEL II 1833-1868: LA CONSTRUCCIÓN DEFINITIVA DEL ESTADO LIBERAL

Durante el reinado de Isabel II el liberalismo se consolidó en la escena política española definitivamente, aunque eso no quiera decir que se impusiera uno totalmente liberal pero si progresivamente. Los burgueses habían triunfado también en España.

Desde entonces se iban a ir sucediendo una serie de gobiernos, todos ellos liberales aunque con matices, los moderados, partidarios de reforzar las prerrogativas de la monarquía y de reformas limitadas, y los progresistas, con reformas más profundas y progresistas para la época. Ambas tendencias se sucedieron, aunque prevalecieron en años los moderados a los progresistas. No obstante, a pesar de la aparente idoneidad política, los golpes y pronunciamientos continuaron sucediéndose debido sobre todo al malestar social ante la grave crisis económica que España vivió todo el siglo XIX. Medidas económicas si se tomaron, de entre ellas destaca por ejemplo la desamortización de Mendizábal, quien puso en venta las propiedades de la Iglesia con el objetivo de que los burgueses las pusieran en explotación, al igual que se había hecho en Inglaterra con los enclosures. También destacar la promulgación de la Constitución de 1837 que no era tan avanzada como la de 1812 pues establecía el sufragio censitario y más poder a la Corona. Pero también los moderados tomaron sus medidas de cariz más conservador, como la Constitución de 1845, que limitó el derecho a voto a los más ricos. El problema radicaba en que a cada cambio de color de gobierno le seguían medidas que venían a suprimir las anteriores, incluso con constituciones una tras otra, es decir, no existía una estabilidad política ni unas líneas básicas de estado, ni en materia política, social y económica, era un “tira y aflojas”. Por otro lado, comentar que de los progresistas se escinden algunos y fundan el partido de la Unión Liberal, quienes entraron a formar gobierno. A pesar de todos los intentos políticos, España no saldría de la crisis crónica y de la inestabilidad social y política.

Los últimos años del reinado de Isabel II fueron por tanto de grave crisis que se manifestó entre otras cosas por:
-Revueltas en el campo y ciudades por el hambre y la crisis económica.
-El excesivo autoritarismo de los gobiernos moderados que iban prevaleciendo sobre los progresistas, demócratas y republicanos, los cuales actuaban con excesiva “mano dura” cuando hiciese falta para acallarlos a todos.
-La reina era cada vez más impopular por todos estos problemas.
Todo ello hizo que demócratas, republicanos y unionistas se uniesen para firmar en 1866 el Pacto de Ostende en pro de derribar a la monarquía de los Borbones.

5-LA BREVE MONARQUÍA DE AMADEO I DE SABOYA

Tal ambiente de enrarecimiento se manifestó finalmente en la revolución de 1868, “la Gloriosa”, encabezado por militares Topete, Serrano y Prim, y que provocó la caída de la monarquía, Isabel se marchó, y la instauración de la monarquía moderna y liberal del italiano Amadeo I de Saboya, bajo la Constitución de 1869, la primera constitución democrática en España, y que estableció el sufragio universal masculino y una amplia declaración de derechos Sin embargo, los escasos apoyos con que contó Amadeo, la crisis económica y la insurrección cubana fueron los motivos para que este abdicase, lo que trajo la I República española.

6-LA PRIMERA REPÚBLICA ESPAÑOLA 1873-1874

Duraría sólo 11 meses, debido a la inestabilidad crónica de la España del XIX. El régimen republicano significaba que por primera vez no reinaba ningún monarca el país, sino lo dirigían políticos. Pero duró muy poco por:
-La desunión política, la mayoría de los políticos eran de monárquicos, y los republicanos se hallaban divididos entre federalistas y unitarios, lo que provocó el movimiento cantonalista (repúblicas independientes dentro de España)
-Estalla la 3º guerra carlista y se recrudece la guerra en Cuba.
Todo ello provocó que el militar Pavía diese un golpe de Estado y proclamase de nuevo la monarquía, de manera que en 1874 regresan los borbones al trono de España.

7-LA RESTAURACIÓN DE LOS BORBONES

En 1874 el general Martínez Campos proclamó rey a Alfonso XII, hijo de Isabel II, instaurándose un régimen monárquico pero definitivamente constitucional, es decir, con poder limitado por la que sería la Constitución de 1876. Fue una etapa con una gran estabilidad política –vs- la anterior, y es que las principales fuerzas políticas, conservadores de Sagasta y liberales de Cánovas del Castillo se irían turnando en el poder, “turnismo”. La diferencia entre ambos estaba de nuevo en la intensidad-profundidad de las reformas a aplicar. Pero el turnismo pacífico era posible gracias a la corrupción y el pucherazo, es decir, elecciones amañadas para que uno u otro ganase.
No obstante, este sistema político dejaba fuera a fuerzas políticas cada vez más importantes en España:
-Anarquistas y socialistas nacidos al calor de la incipiente industrialización española.
-Y a nacionalistas vascos, catalanes y gallegos.

8-ECONOMÍA Y SOCIEDAD EN LA ESPAÑA DEL XIX

Como has podido observar, la historia política española durante el siglo XIX fue una auténtica locura, multitud de golpes, cambios de régimen y de gobiernos, reinados, república, guerras civiles, etc. Todo ello podemos afirmar que se reflejará en la economía y en la sociedad de un modo principalmente negativo, pero que también traerá consecuencias positivas y que precisamente hoy estamos disfrutando. No obstante, puedo afirmarte que economía, sociedad y política estuvieron íntimamente relacionadas durante ese siglo, pues no se sabe con certeza si la mala marcha política es causa de la mala marcha económica y social o viceversa, yo creo que son factores que se retroalimentan en un círculo vicioso y cuyas facturas las pagaríamos ya en los años 30 con la Guerra Civil española y la dictadura de Franco.

Económicamente, la España del XIX será un país pobre, y ello debido a muchos y complejos factores, como fueron la pérdida de las colonias americanas, que significaron la pérdida de materias primas, de mercados para nuestros productos y los derechos aduaneros. Pero también debemos advertir que si bien Inglaterra y otros países europeos se meterán de lleno en la revolución industrial, es más complicado hablar de ello para el caso de España, puesto que si bien se ponen las bases de la posterior modernización, el panorama económico será deprimente. Buena parte del país, especialmente el sur, será agrícola y tradicional, mientras que sólo en Cataluña y País Vasco se puede hablar de una auténtica industrialización. Y es que para hablar de revolución industrial en España habrá que esperar a la 2º mitad del siglo XX. Por tanto, el fenómeno industrializador en España se caracterizó por ser:
-Muy corto en su alcance, precariedad
-Limitado a algunas zonas, Cataluña y País Vasco
-Dependiente del capital extranjero, es decir, que para montar e invertir en ingenios y fábricas se precisó el dinero de inversores-empresas extranjeras. En este sentido, hay historiadores que hablan del escaso espíritu empresarial de la burguesía española, también pudo haber algo de cierto en ello, pues todo sumó. Ello provocó que fuesen los extranjeros (franceses, ingleses, alemanes, etc) quienes explotasen los recursos naturales y sector servicios españoles, con la consiguiente fuga de riquezas y dependencia.
-La escasez de materias primas
-Las malas comunicaciones (ferrocarriles, ríos y canales escasos)
-Falta de capital español
-Mercado español poco atractivo para invertir pues la mayoría de la población apenas tenía para comer y mucho menos para comprar.

Las primeras industrias en importancia fueron las del textil en Cataluña y la siderurgia en la zona de Málaga, Asturias y luego casi en solitario País Vasco. Desde mediados del XIX el ferrocarril también se constituyó en uno de los sectores claves, se construyen miles de kms de vías pero con un fallo, un ancho de vía mayor que el europeo y una red radial con centro en Madrid, y además a veces se hacían líneas para satisfacer las explotaciones extranjeras y no las reales necesidades de los españoles. Ya a fines del XIX se desarrollaron otras industrias, como la electricidad para alumbrar ciudades y fábricas, el petróleo para el automóvil, y la química, la naviera, armamentos, etc..Pero a pesar de todo, podemos hablar del fracaso de la industrialización española durante el siglo XIX.

A pesar de los intentos de la industria, España fue un país eminentemente agrícola durante buena parte del siglo, el 70% de la población trabajaba en el campo. El problema radicaba en que los rendimientos eran escasos, tanto por las estructuras antiguas y por los pocos adelantos que se introducían y todo ello porque estaba en manos muertas de aristócratas y la Iglesia, que no se molestaban en modernizar sus tierras, es decir, muchísimos latifundios inproductivos. Para resolver el problema se llevaron a cabo varias medidas, la más importante las llamadas desamortizaciones, en las que el Estado encautaría las tierras para luego venderlas a particulares. Lodsprocesos más importantes fueron la desamortización de Mendizábal en 1836, por la que el Estado vendiótierras de la Iglesia, y la desamortización de Madoz en 1855 que vendió tierras de ayuntamientos, hospitales, escuelas y otras instituciones. La venta fue aprovechada por algunos burgueses para ponerlas en explotación e introducir algunos avances, lo que originó un aumento de la producción, pero realmente los resultados no fueron muy grandes y tampoco solucionó el problema de la tierra, especialmente en Andalucía donde se perpetuaron los latifundios y la mucha mano de obra campesina permitió la explotación burguesa y aristócrata.

Socialmente, España, al igual que otros países europeos pasó de una sociedad estamental, en la que cada cual pertenecía a un estamento según nacimiento, a una sociedad de clases, en la que se estaba más arriba o abajo según la riqueza, aunque evidentemente el 70% de la población pertenecía a la clase baja y, si acaso un 15 o 20 % a la clase media, si bien esta iría creciendo a fines de siglo, y solo un 5 a la clase rica-acomodada. Si bien los adelantos técnicos, científicos y agrícolas de la época trajeron un crecimiento de la población española en el XIX (de 11 a 19 millones ), este aumento fue menor que en otros países europeos. Además se apreciaron migraciones en busca de trabajo en España, sobre todo de andaluces hacia Cataluña y País Vasco, a Europa e incluso hacia América.

Pero a pesar del crecimiento de la población, la miseria y las injusticias tuvo como consecuencia revueltas de los obreros de las fábricas y de los jornaleros en Andalucía, es decir, comenzaba la lucha del movimiento obrero en pro de mejoras salariales, de vida y derechos políticos, los cuales llegarían afines de siglo con el sufragio universal masculino, jornadas algo menos exhaustivas y la entrada a escena de partidos de izquierda, como el PSOE fundado por Pablo Iglesias, los sindicatos como la CNT o UGT.

A pesar de que finalmente se consolidase el liberalismo en España y de que la economía mejorase un poco a fines de siglo, los errores del pasado lo íbamos a pagar, el enrarecimiento político, militar, social y económico continuaría a principios del siglo XX y serán causa de fondo de la proclamación en los años 30 de la II República, de la Guerra Civil y de la dictadura de Franco. Por eso espero que reflexiones, que pienses en las ventajas que tienes de vivir en una época en la que no nos falta de nada, en un régimen totalmente democrático y en paz. ¡Piénsalo!

NEOIMPERIALISMO

ACTIVIDAD DE AMPLIACIÓN: ELABORA UN INFORME QUE UNA EL CONCEPTO DE IMPERIALISMO Y ALGUNO DE LOS CASOS HISTÓRICOS QUE GUARDAN UNA CLARA RELACIÓN CON ESTE TÉRMINO, COMO SON LOS DE LA INDEPENDENCIA DE PANAMÁ, EL GOLPE DE ESTADO DE PINOCHET EN CHILE, LAS GUERRAS DEL GOLFO O EL ATENTADO DEL 11-S El NEOIMPERIALISMO El neoimperialismo fue la nueva forma de dominio de un país poderoso sobre otro más débil tras la etapa imperialista clásica que se extendió por los siglos XIX y XX hasta el final de la II Guerra Mundial, y que actualmente la siguen desarrollando de manera más o menos encubierta países como los Estados Unidos de Norteamérca. Son muchos los estudiosos que tratan de definir un término tan complejo como este, algunos lo explican poniendo el caso sin duda más flagrante, el de los EEUU con Oriente Medio y el petróleo: EEUU. depende económicamente del petróleo, consume la mayor cantidad de petróleo a nivel mundial, más de la mitad del petróleo lo tienen los árabes, muchas veces enemigos de EEUU. Principalmente Arabia Saudita e Irak, Kwait es un país aliado de EEUU pero su reserva es insuficiente para abastecer a los estadounidenses. Bajo el pretexto de guerra preventiva o "liberar" al país de la tiranía como la de Sadam invade a Irak, que es más débil que Arabia Saudita, Impone en este país un régimen "democrático" pero en realidad lo que hace es sustituir el régimen anterior por uno favorable a él de manera que en apariencia es libre, pero en realidad es un estado con un gobierno títere al servicio de EEUU.Antes el imperialismo se ejercía por la fuerza, un país conquistaba a otro e imponía en él gobiernos coloniales cuya única función era de servir de satélites para aumentar el poderío y riqueza de una potencia dada, como lo que ocurrió en América o en África en los siglos XV al XIX, como ahora no es posible hacer eso por la fuerza, pues se hace de manera más o menos discreta y se establece un sistema llamado "Neo-imperialismo" que tiene tres formas de instalarse: I) Por vía militar e instalando un gobierno clientelar (ya no es posible hacerlo a la antigua), 2) Infiltración o espionaje, metiendo elementos favorables procedentes de servicios secretos para que influyan en el gobierno central mediante la acción de una oposición financiada por los EEUU o incluso en regiones rebeldes deseosas de secesionarse (caso Panamá). 3) Por la Economía, imponiendo aranceles, bloqueos o tratados que beneficien a la potencia y obliguen a la débil a acceder a sus términos, como por ejemplo, la forma en que los EEUU tratan de ahogar a Cuba para poner otra vez allí a un gobierno pelele (No defiendo a Castro, no me malinterpreten). El neoimperialismo nace a partir de la segunda mitad del siglo XX, tras el proceso de descolonización directa tras la II Guerra Mundial en las que las potencias tratan de imponer su poderío mediante acciones militares, expansión y acaparamiento de la industria tecnológica y sobre todo mediante la imposición de poderío militar como las bases militares que tienen los EEUU en todo el mundo, que virtualmente le permiten ejercer presión en cualquier parte del mundo (Wellington decía: "Un buque es el mejor embajador" imagínate la efectividad diplomática de un portaaviones listo para atacar en la costa de un país tercermundista), El Neoimperialismo de los EEUU estuvo en su punto más álgido en los años 80 y 90, concretamente después de la caída del muro y la disolución de la URSS. No obstante, actualmente su poderío se está cuestionando por la política de nuevas entidades políticas que aparecen hoy día como la UE y China, de